许昌科技学校质量年度报告

 

(2017年)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2018年2月

 

 

 

许昌科技学校质量年度报告(2017年)

 

一、学校情况

（一）学校概况

许昌科技学校创建于1958年，是许昌市教育局直属公办全日制学校，是首批国家级重点中专。占地面积26680㎡，建筑面积33222㎡，2018年学校将搬迁到近300亩的许昌市职教园区。教学生活设施齐全配套，拥有各类专业实验实训室31个。学校现有1个中央财政支持的音乐专业实训基地，1个省财政支持的汽车应用与维修专业实训基地。

学校现开设有学前教育、计算机应用、计算机网络技术、数字媒体技术、数控技术应用、汽车应用与维修、新能源汽车应用与维修、市场营销、酒店管理、会计电算化等10个专业，现有在编教职工117人，其中高级职称教师39人，中级职称教师36人，初级职称教师42人。在校生2665人，其中中职生2337人，综合高中学生328人。

（二）学生情况

学校在校生规模一直稳定在2500人左右，2017年全日制在校生2665人，2017年秋季招收中职生842人，毕业学生716人，生源主要来自许昌市区和县区，学生巩固率在92%以上，年培训规模在1500人以上，各项指标与上一年度相比，略有提高。

（三）教师队伍

学校拥有一支素质全面、品德高尚的优秀教师队伍，师生比为14:1，双师型教师比例(42)占专任教师的比例(117)36%,兼职教师27人，占比20%，专任教师全部为本科以上学历，专任教师硕士以上学历1人，专任教师高级职称比例27%，专业专任教师占专任教师比例56%，具有高级工、技师、非教师系列中级以上技术职务的专任专业教师数47人。与上一年度相比，各项指标均略有提高。

（四）设施设备

 校内实习实训建筑面积约1万平方米，实习实训设备1610台/套，总值1790万元，图书馆藏书60336册，报纸期刊196余种，阅览室座位100个，学生用计算机356台。全日制在校生生均设备值7659.4元，生均实训实习工位数0.6个，生均纸质图书25.8册，本年度新增固定资产总值182.4万元。

二、学生发展

（一）学生素质

由于中职招生未设置门槛,生源进入中职学校之前大多文化课成绩、学习习惯均不尽如人意。入校以后,学校恪守“尊师、爱生、善教、勤学”的校训，对学生全面实施素质教育，坚持实行封闭式管理。全体教职工以育人为本，以教学为中心，把“全面发展，突出特长”作为培养目标。采用分兴趣、分层次教学,因材施教,力求让每一个学生学有所获、学有所成。

校内测试，文化课合格率97%，专业技能合格率95%,体质测评达标率96%,毕业率均达到96%。

（二）在校体检

学校定期在学生中分发在校满意度调查问卷，主要针对学生对文化课、专业课程的设置、教师教育教学方法、实习实训的安排、校园文化与社团活动开展以及在校生活、安全状况的满意度进行了调查，旨在了解学生在校生活学习的感受，为进一步规范学校管理、服务学生提供改进依据。问卷表明学生对学校环境的满意度为90.6%；对学校教学质量的整体满意度为91.2%；文化课课时安排、教师教学能力满意度为92.5%；对专业课课程设置满意度为89.3%；对专业教师的教学方式方法满意度为88.1%；对学校开展的文体活动满意率为95.2%；对食堂提供的就餐条件和质量满意度为96.3%；对宿舍的管理和住宿条件满意度为90.2%。

（三）资助情况

学校建立了学生资助工作的相关管理制度，由专人负责，及时高效地全面落实资助工作。学校根据许昌市学生资助管理中心的要求，顺利完成了2017年度的国家助学金资助工作。国家助学金分为三个档次：一档1200元、二档1000元、三档800元，由银行直接打到学生资助卡中。同时我校免除建档立卡等四类家庭经济困难家庭学生学杂费和住宿费。

为了做到精准资助，我校根据学生资助相关资助文件要求，规范资助申请程序，通过学校学生资助栏、学校网站、学生资助微信群、宣传页发放、班主任讲解宣传国家资助政策等，使学生熟悉国家资助政策，并且对每一个在校学生发放河南省建档立卡贫困家庭资助政策明白卡，使资助宣传无死角。同时，为了使班主任重视学生资助工作的重要性，学校成立了学校资助中心，由学校资助中心负责具体日常工作，确保了学生资助政策的落实。学校通过核查表填写的方式，对每一个学生进行逐一核查，确保不漏一个建档立卡贫困家庭学生。对于一般困难的学生，学校采取校内资助的方式，不让一个学生因家庭经济困难而失学。

（四）就业质量

学校根据学生专业程度、德育表现、实习表现、个人特点等综合情况给学生推荐合适的企业及岗位，特别是学校与企业、学生个人相结合，再根据企业及行业人才需求情况进行拓展延伸更多就业方向，确保学生有合适的就业岗位及发展空间；学校鼓励学生积极参加对口升学、单招高考、3+2学制等方式，为毕业生拓宽继续学习渠道。2017年学校毕业生人数为716人，其中通过对口升学及3+2学制方式升入高等院校为134人，升学率为95.16%；就业人数为582人，就业率为81.28%以上，其中专业对口就业率为56.15%以上，初次起薪在2000元以上。

2107年各专业学生就业情况统计表

专业类别	毕业生数	就业人数	对口就业人数	升入高校人数
财经商贸类	46	46	16	25
旅游服务类	48	48	29
教育类	346	346	242	43
信息技术类	115	115	52	27
加工制造类	84	84	51	20
交通运输类	77	58	42	19
总计	716	582	432	134
备注：毕业生数=就业人楼 +升入高校人数

(五)职业发展

学校始终坚持以“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学宗旨，与许昌本地很多大型企业建立长期合作关系，成立了校企合作平台。学生在校内外实训基地广泛开展技能训练，岗位适应能力、岗位迁移能力强。毕业生供不应求，受到用人单位好评。学生毕业后创业率达1.75%，涌现出一小部分创业典型，为地方经济发展做出了贡献。

学校各相关科室与各实习企业等相关部门联合并充分调研市场，合理确定人才培养目标，制订专业实施性教学计划，修订课程体系、课程标准，按照职业发展规律，征求合作企业意见，把学生的专业知识、职业技能、职业态度和职业素养和企业的理念、文化高度整合并形成培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，实现高技能人才培养。

三、质量保障措施

（一）专业动态调整

职业教育的针对性，决定了学校的专业设置必须以市场为导向，专业的设置与调整，要在充分的市场调研基础上进行。学校成立由骨干教师和企业行业专家组成的专业建设指导委员会，对市场调研、人才培养规格、专业课程学习内容、评价标准等相关工作进行指导。通过企业走访、网络调研、搜集相关统计数据等手段来进行市场调研，使专业调整工作有据可依。

专业人才培养方案及课程标准是人才培养的框架和标准，是学校教育教学活动的主要依据，直接影响着人才培养质量。学校通过各专业带头人和骨干教师组成的团队，对教学研究、课程建设、教学模式改革、教学安排等，持续关注专业教学的发展并及时调整与改进。教师每完成一门课程的教学都需要从课程教学效果、课程培养目标准确性、课程资源有效性等方面进行总结，作为下一步专业调整的依据。对学生的学习情况，在课程学习中、后期通过问卷调查、座谈会等形式来完成，重点了解学生对课程的学习投入、课程教学方法的多样性及有效性、课程资源的质量等内容。通过老师教什么、怎么教、教的怎样和学生学的什么、怎么学、学的怎么样，进一步对本专业进行动态调整。

学校教学管理部门加强督导与评价，实时监控专业人才培养质量情况：毕业生对口就业率、专业资格证书考证通过率、毕业生平均薪酬水平、实习生安置率等指标，对指标异常情况要及时分析原因并对专业相关内容进行调整。

专业建设工作是学校提升教育教学质量的基础，只有使专业建设持续改进成为常态，才能保证专业能顺应市场及技术变化有效动态调整，从而为专业人才培养质量提供保障。

（二）教育教学改革

1.教育要为人的发展服务。目前的职业教育倾向于功利性的实用教育，而职业教育的根本价值在于实现人们思想、精神、知识和技能的全面发展，不仅要使学生学到知识，还要学会动手、学会动脑、学会做事、学会思考、学会生存、学会做人。实现人的全面发展和人的现代化，离不开人的文化素养、科技水平、思维方式、创新才能、道德情操、价值追求、思想水平、精神气质、身体状态和心理素质等。本着教育要为人的发展服务的原则，学校加大力度开设礼仪、书法、人际沟通、美育（音乐、美术）、国学等公共素质类课程，通过每天的读写堂和每年的素质类比赛，提升学生综合素质，培养创新型、实用型和复合型人才，为学生的终身发展奠定基础。

2.加强学生德育工作。在教学内容上，通过职业生涯设计、职业道德法律、就业指导、心理健康等课程，针对学生不同时期进行思想道德教育；在教学方法上，结合专业特点，为学生设计多种形式社会实践活动，如：开展职业调查、市场调研、见习实习活动等，还可以通过职业规划设计、模拟应聘、职业礼仪比赛等形式，培养学生综合素养，提高学生岗位适应能力、挫折承受能力和社会择业竞争风险的抵御能力。

3.改革学生考核评价体系。建立适合职业教育特点的以职业技能为导向的评价机制。学校在部分专业尝试改革评价模式：一是借助信息化平台，重视学生过程性评价；二是引入企业对学生见习实习评价；三是加强职业技能证书考核的规范性，重视并严格技能实操考核；四是增加考核评价内容，比如技能竞赛、社团活动、德育、社会实践等都纳入学生评价体系；五是严格考核结果的运用，制订相关制度，使评价结果发挥检测、诊断、反馈、导向和推动的作用。

现代社会不仅需要各种各样的人才，而且对人才的要求越来越高。所以，教育教学改革要符合时代发展要求，面向未来、面向世界、面向现代化。要有“用明天的技术，培养今天的人才，为未来服务”的意识，不断研究新技术、开发新课程、传播新技能，为社会、为企业提供广泛、及时、实用、超前的服务。学校要及时把握社会发展和科技进步的潮流，学习和借鉴他人优秀教学成果和经验，推进教育教学改革。

（三）教师培养培训

加强师德师风教育，加强我校教师队伍建设，促进我校教师专业化发展，确保我校校本研修工作的顺利实施。

加强师资培训，促进教师业务成长。为了切实有效的提高教师技能水平和实训水平，2017年7月份选派26名教师参加了河南省教育厅组织的“双师型”教师培养培训；同时分别选派了语文、汽修、数控、会计、德育、计算机专业共7名教师参加了省级骨干教师培训；8月份选派了19名教师参加了许昌学院组织的河南省骨干教师培训；选拔了3位教师参加了河南省信息化教学技能培训。

搭建教师交流、学习、提高的平台。教务科组织各个专业到合作企业单位进行教研活动和考察学习活动，并邀请企业专家和名师，到我校开展“名师课堂”系列讲座，搭建教师快速成长的平台，以此提高我校教师的教育教学水平。强化专业教师技能培训。开展青蓝工程，师带徒活动，也为全市、全省技能竞赛做准备。在省级教师技能比赛中荣获1个二等奖。组织教师优质课和说课比赛。通过听课、评课、磨课，提高教师的课堂教学质量，选出的4位优秀教师参加了市级教学说课大赛获得很好的成绩，获得省级教育系统优质课一等奖1个，二等奖2个，三等奖1个；在2017年河南省教师信息化教学说课比赛中，荣获一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个。晋亚男老师代表河南省参加国家级“创新杯”美育课教师信息化大赛获得“一等奖”，并由专家组推荐，作为优秀作品代表在颁奖大会上向全国选手进行展示。

（四）规范管理情况

1.教学管理方面

为加强学校内部管理，提升教育教学质量，学校制定了“126”计划,“1”是一个中心（即以提升教育教学质量为中心），“2”是两个基本点（即以加强内部管理和课堂教学改革为基本点），“6”是六个抓手（即以技能竞赛、校企合作、名师工程、育人工程、数字化建设、社团活动为抓手），抓牢“育技能型人才”这条主线和“多条营养线”相辅助的育人模式。

①技能竞赛

扎实做好师生技能竞赛工作。基础教育看高考，职业教育看技能竞赛。技能竞赛成绩与教学质量是相辅相成的，是反映学校教学总体质量高低的晴雨表。学校在继续开展校园学生（社团）技能竞赛周活动的同时，还积极做好各级各类技能大赛的准备工作。在2017年河南省技能大赛中我校网络综合布线、网络搭建及应用、车加工技术、二级维护作业和车轮定位、幼师五项基本功等项目均获得二等奖，其中幼师五项基本功上有一人获得一等奖；在首届河南省中华优秀传统文化大赛中，我校在汉字听写、优秀歌曲个人赛赛项上均获得了一个一等奖，在国学经典诵读、硬笔书法、经典短剧等赛项上均获得了二等奖。

②校企合作

在2016年校企合作大会的推动下，学校继续深化校企合作，探索校企合作的有效方法。2017年学校先后与厦门华洋海事、北京商鲲教育控股集团、艾弥儿幼儿园等单位成立“订单班”，进一步促进校企之间的联系，在人才培养、专业建设、课程建设、顶岗实习、实习就业等方面深度合作，实现“专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程”的三位一体的无缝对接，在“互惠共赢”的基础上，推动学校专业的发展，带动师生技能水平的提升。

③名师工程

2017年学校将“名师培养”作为一项重点工作，制定“名师培养”规划，有目标、有计划、分步骤培养省、市教学名师、省职教名师、学科技术带头人等“名师”和学科带头人。2017年，我校刘少英老师被评为河南省中小学幼儿园名师，程付德老师被评为河南省中等职业教育教学名师。

“名师”是学校教学水平的“代表”，是国家级重点职业学校、省特色校、市级明星学校重要的组成部分，教学改革和教科研都需要他们来引领。

④数字化建设

乘着省特色校建设的东风，数字化正遍及校园的各个角落，也正融入到学校的教育教学和各项管理当中。通过数字化建设，让新技术、新思维走进师生的生活、学习、工作当中，助推课堂教学改革，提升教育教学质量。

⑤育人工程

继续实施“三四五育人工程”。即培养学生 “合作、创新、奉献”的三种精神；对学生进行目标教育、信心教育、养成教育、感恩教育的“四种教育”；推行以校园环境治理、仪容仪表治理、卫生习惯治理、安全隐患治理和校园文化治理的“五项治理”。继续总结挖掘“三四五育人工程”的文化内涵。学生文明讲礼貌已成为我校一张亮丽的名片。学校重视德育工作，经常组织师生德育论文评比，2017年我校教师参加省“立德树人，成就最美教师”师德主题教育征文2篇获特等奖，1篇获二等奖。

⑥社团活动

为进一步丰富学生的第二课堂，学校各社团在校团委的统一组织下，有计划地开展活动，并利用各种形式展示、宣传社团活动的成果。丰富多彩的社团活动调动了学生学习的兴趣，提高了学生的岗位责任感和自信心，同时还培养了学生的探究意识及合作精神，为提升学校教学质量做出应有的贡献。

 2.学生管理方面

①开展“三四五育人工程”，坐实学校德育工作。

通过开展丰富多彩的德育活动提高学生的综合素质。发扬学校文明礼仪之风，狠抓学生仪容仪表、迟到、旷课情况、打架斗殴现象，及时发现及时处理，达到处理一人，教育一片的效果。

②加强班主任队伍建设，发挥德育工作的核心作用。

班主任是班级教育的组织者，是学校德育制度的主要执行者，在学生的健康成长中起着十分重要的作用。政教科多次组织召开班主任会议，总结工作经验，布置阶段工作任务，提出工作要求，同时积极开展首席班主任讲座，激发了班主任的工作积极性和工作热情。

③加强纪律、卫生、宿舍的常规管理

结合 “国家文明城”复评工作，采取措施，提高卫生检查标准，加大检查力度，消除卫生死角，促使学校卫生工作的开展。同时加强学生宿舍管理，继续开展“文明宿舍”评比活动，增配宿舍管理人员和保洁人员，明确职责，使宿舍管理工作上一个新台阶。

④加大校园保卫巡查力度，保证校园内外环境的安定。

要求门卫自觉履行职责，认真落实门卫登记、验证、询问制度，保证门房全天有人值班，保卫人员加强夜间校园保卫巡查工作。

强化校园管理工作，上课期间学生请假外出必须经班主任同意并签批假条方可离校。

加强对学生自行车停放的管理，使自行车停放整齐有序。

政教人员及保卫人员，做好每天上学、放学时校门口管理工作，特别要做好学生放假离校时的安全工作。

3.财务管理方面

为切实规范学校财务收支行为，提高财政资金使用效益，学校财务部门主动接受师生、学校纪检监察的监督，严格按照新修订的《预算法》、《会计法》、《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《国务院关于深化预算管理制度改革的决定》、《行政单位财务规则》、《事业单位财务规则》和《行政事业单位内部控制规范（试行）》等有关规定认真执行。

4.后勤管理方面          

学校后勤本着“开源节流，服务育人”的宗旨，服务教学，配合学校做好各项工作。　

制定并完善了后勤管理制度，让管理实现了制度化、规范化，通过校长办公会组成领导小组，由财务、业务科室、监察室等方面人员组成的询价小组，负责政府采购10万以下3万以上项目的询价。建立单位内部采购归口管理、重大采购事项内部会商、专家咨询等内控机制，提升内控管理水平。

依据许昌市有关制度，制订了许昌市五高小额基建、维修项目（10万元以下）实施方案，严格进行预决算审批制度，坚持竞价制度，确保我校10万以下相关项目依法实施。

5.安全管理方面

安全工作在学校重中之重的工作。在新的形势下，学校要坚持“安全重于泰山，时时讲安全，事事讲安全”的理念，并采取一系列行之有效的措施。

 ①完善安全制度，签订责任书。学期初，学校与班主任签订安全责任书，使学校安全工作管理有章可循，责任明确。

 ②确门卫负责制。落实门卫登记、验证、询问制度，保证门房全天有人值班，保卫人员加强夜间校园保卫巡查工作；定期对学校门卫进行安全培训，增强门卫的安全责任意识；学生出入校门口必须刷卡，请假学生必须出示由政教科盖章和班主任签字的请假条。

③定期召开值班人员工作会，增强值班人员的安全意识和责任意识。

④坚持安全隐患排查，严格落实“三查一改一备案”的要求，逐步实现“人防、技防、物防”。

2017年6月学校被市教育局评为2016年度全市教育系统安全先进单位。2017年12月学校被许昌市教育局、许昌市人民检察院、团市委、许昌市妇女联合会 评为许昌市“阳光校园”。

6.实训管理

实训管理，是保证专业课教学顺利实施的重要组成部分。管理实现专人、专职、专责。

①安全是实训管理的核心。

实训安全是专业实训教学的基础，学校要求全体管理员牢记安全，提醒上课师生严格按照章程规定的来操作实践。及时发现、解决实训过程中存在的问题，确保实训教学的安全顺利进行。

②制度是实训管理的依据。

实训室的规章制度、操作规程是实训教学管理的依据。实训科与专业老师一起共同制定了实训室的规章制度、操作规程等详细内容，让管理员和任课教师都做到“有法可依”。

③精细化管理是管理水平提升的标志。

学校细化实训管理制度，制度、规程上墙或贴到实训设施明显位置。

④学校对管理员进行日检查、周通报、月考核。

7.教科研管理方面

学校设专人负责教科研工作，指导学校各个教研室开展教科研工作。制定了《校本教研活动制度》和《青年教师培养方案》，每学年都会开展“师带徒活动”，发挥了“师傅”的“传帮带”作用。为充分调动教师的教科研热情，学校 制订了《许昌科技学校教科研成果奖励办法》等奖励制度。

学校还会定期组织校内外的专家为老师们讲课、作报告，不断提升教师的教科研水平。

2017年，我校有2个省级课题立项，5个省级课题结题，4个省级课题申报优秀教学成果,其中二等奖两项，三等奖两项。共编写、出版了《数控车项目教程》、《PhotoShop cs5经典教程》、《儿童简易钢琴伴奏实用教程》三本校本教材，运用到实际教学中。

8.管理信息方面

省特色校建设项目为我校的信息化建设打下来坚实的基础，软、硬件都已经相当完备，办公系统、教务系统、排课系统、学工管理系统、迎新管理等系统已简单投入使用，无纸化办公、便捷优越服务功能也逐渐凸显出来。

通过对信息化多轮的培训，全体教师的信息化水平，有大幅度的提高，对促进校园信息化有着极大的推动作用。

2017年，我校晋亚男老师参加全国“创新杯”信息化教学大赛，获得国家级一等奖。

（五）德育工作情况

继续推进“三四五育人工程”，将德育教育纳入专业人才培养方案和课程体系建设中。开展德育创新课堂、推动德育课教学内容改革、教学手段改革、教师能力提升和信息化应用能力提升，继而提高德育课堂效率。以德育课程为主阵地，德育活动为辅阵地，共同发挥德育课堂的综合素质教育作用。德育课堂教学形式多种，内容丰富多彩，充分结合各专业学生特点，德育课教学实施地有声有色。积极践行社会主义核心价值观，努力提高德育课教学的针对性、时效性和时代感。

（六）党建情况

2017年，学校党委在许昌市教育局党组的直接领导下，继续以党的十八大、十九大精神为指导，加强党组织的思想建设、政治建设、组织建设和作风建设，深入推进“两学一做”学习教育常态化制度，认真履行全面从严治党主体责任，充分发挥学校党组织的政治领导核心作用。

1.党组织建设基本情况

我校现有党员76人，其中在职党员57人，离退休党员19人。本年度转出党员3人、去世1人、退休1人、新入职4人、入党积极分子3人、入党考察对象1人。上半年上缴党费5754元，8月下旬重新核算党费基数，各支部及时收取并上缴党费共8042.27元，并公示缴费情况。七一期间，刘宏杰、张小凯、司新瑞、周宏伟四位同志被评为许昌市教育系统优秀共产党员，祝辛梅被评为许昌市教育系统优秀党务工作者，学校党委被评为许昌市教育系统先进基层党组织。

2.全面深入从严治党，严格履行“一岗双责”

学校党委认真履行全面从严治党主体责任，制定全面从严治党主体责任清单，党委书记履行第一责任人责任，班子成员严格履行“一岗双责”，并制定了《深化全面从严治党主体责任联系点工作方案》，建立校领导干部深化全面从严治党主体责任联系点，每位校领导干部分别联系指导所在支部及所管科室，制定工作方案及相关制度，切实把从严治党与各项业务工作融为一体，把党务工作和业务工作同部署、同落实、同考核，充分发挥学校党组织的政治领导核心作用。

3.落实推进“两学一做”学习教育常态化制度化

本年度，校党委坚持把推进“两学一做”学习教育常态化制度化作为加强党的思想政治建设、推进学校党建工作的首要任务，在“学”上下功夫，在“做”上出实效。为了突出领导班子带头作用，校党委书记王涛、校长何军卿分别于3月20日、5月8日、6月30日、10月9日组织全体党员开展“贯彻落实廉政准则，争当廉洁从教表率”、“不忘初心，砥砺前行”等主题党课学习；在活动开展上，校党委办公室制定党日活动台帐，在每月10号左右开展形式多样的主题党日活动，如3月6日的党员志愿者进社区，6月12日的爱心募捐等。十九大召开后，校党委迅速制定学习十九大精神活动方案，把十九大精神学习贯彻纳入“两学一做”学习教育常态化制度化工作，作为下阶段党建工作重点。

七一期间，我校党委向上级党组织申请了以“推进“两学一做”学习教育常态化制度化”为研究方向的工作项目，实现了党建工作项目化，力求把“两学一做”作为党员教育的基本内容，长期坚持、形成常态。

4.完善管理体制，加强阵地宣传

管理体制完善上，学校建立了党支部工作档案、录入了全国党员信息库数据，为每一位党员同志建立了电子数据，实现了方便、高效的信息化管理，提升了校党委建设工作水平。制度健全方面，本年度修订了《许昌科技学党员积分管理考评细则》、《党费收缴管理制度》、《党费收缴使用和管理有关问题》、《许昌科技学校廉政风险点暨防范措施一览表》、《许昌科技学校班子成员廉政风险清单》、《许昌科技学校2017年履职尽责工作负面清单》、《许昌科技学校班子成员负面清单》，使工作管理规范化、制度化，推动组织建设全面过硬。

除了对在职党员的管理，对于离退休支部的阵地建设，校党委也不放松，8月初，制定出台了《许昌科技学校离退休干部党建工作领导责任实施细则》，并于8月25日举行离退休党支部换届选举大会，当场选举出新一任的离退休支部支委队伍。9月25日，校党委邀请有63年党龄的我校离休干部王树勋同志为全校教职工做以《砥砺奋进的五年，喜迎十九大》为题的讲座，以一位老党员、老领导的政治高度、人生经验，为在座的老师们进行了一场深刻的思想洗礼。

在宣传阵地建设中，校党委除利用宣传栏、黑板报等传统媒介，还自制党委工作简报，今年已经刊印41期，并在校刊《红五月》中开辟了党建宣传专栏，以“两学一做”、“全面深入从严治党”、“党的十九大”为题，在全校师生中进行党建工作宣传；除了校内宣传，还积极向教育局微信订阅号、许昌日报等平台宣发我校党建活动信息，全年共计30余篇。

5.落实党风廉政建设主体责任，加强作风建设

为认真贯彻落实党风廉政建设责任制，认真履行党委主体责任，切实加强对党员干部的监督、管理和教育，对党员干部存在的问题早发现、早提醒、早纠正、早查处，校党委认真组织开展党风廉政建设约谈工作，联合校纪委制定了我校《领导班子及成员党风廉政建设责任清单》和《落实“两个责任”廉政大约谈活动方案》。对党员加强法律法规教育和党风党纪教育，落实责任清单，签订责任书，签订承诺书，然后按照计划和步骤，提前一周下达约谈通知书、谈话审批表、约谈时有专人记录，填写谈话记录表，约谈后对需要整改的问题下达整改通知书，责令其整改，最后由本人撰写整改报告。坚决贯彻落实廉政建设主体责任，深入持续反对“四风”，对于一些违纪现象，该处理的处理，绝不姑息，并以此为戒，从而达到转变作风的真正目的。

6.存在不足和下一步工作打算

一年来，校党委党建工作虽然取得了一定的成绩，但离党组织的要求还有一定的差距。如在“三会一课”落实上，党委会研究问题不深入、不具体；党委的主体作用、纪委的监督作用发挥不到位，思想政治工作优势不明显；主题党日活动形式较陈旧、单一，活动效果不明显等。

2018年，我们在思想政治教育方面，将继续深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化，进一步加强党风廉政建设，加强党内政治生活，班子成员带头参加各支部、小组组织生活，指导监督组织生活正常开展，推动“三会一课”真正落实；党委办公室抓好组织生活日常规范，做到组织生活有详细安排、有专人负责、有活动记录，实现组织生活常态化。在活动开展上，运用时代发展的理念，结合当下政治工作和许昌社会生活实际，开拓新思路，打造一些创新、有效的精品活动。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果

学校学前教育专业与许昌实验实验幼儿园、许昌第二实验幼儿园、许昌市政府幼儿园、 许昌市文化街幼儿园、许昌市科技幼儿园、魏都区寇家巷幼儿园、魏都区伟丽幼儿园、魏都区智诚幼儿园等许昌市、区、县公办、民办大中型幼儿园委培班、订向班等不同形式的合作基础上，今年又新增了许继幼儿园、许昌县实验幼儿园两所，我校学生定期到幼儿园见习，各幼儿园派出了优秀教师来我校定期给学生上课，共同为学生规划、指导实习事务、共同为学生进行就业指导，为我校学前教育专业的发展提供了一个比较有力的人才培养大平台，使学生、学生家长能够在学习、实习、就业方面放心在我校就读。

学校各专业实训教室、设备完善，及在实训中心内与企业共建有两个“校内教学工厂”实践教学基地，光机电实训室与武汉弗莱茵科技有限公司共建，数控实训室与许昌春光机械科技有限公司共建；能根据实施性教学计划，科学合理地安排实训教学内容与顶岗实习任务，校企双方结合产品加工与实践操作共同开发项目实训教学案例多个，产教对接共同完成实训教学任务。

学校与厦门华洋海事有限公司、北京商鲲教育控股集团进行校企合作，主要是高铁、航空、邮轮乘务和新能源汽车、银行事务管理三个专业，从招生、教学、就业深度合作：招生方面，从每年3月份开始，学校招生就业科与企业人员共同在许昌地区及周边市县区招生，大大提高了招生宣传力度，今年招生人数共达260人；教学方面，企业派出技术专家及行业内专家来给学生理论与实践授课，企业专家的实际经验确实给学生带来了学习动力，学生专业课的课堂质量大大提高；就业方面，学生入学即签订就业合同，实习与就业均可保证。把学生入学、学习、就业做出了一条龙式安排，使学生、学生家长无后顾之忧，高度体现了校企合作的优势之处。

(二)学生实习情况
    严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文，依托本文件，结合企业实际情况，全方位进行调研、与行业、企业进行探讨，修订我校学生实习管理规定、学生实习手册。学生入校起，学校就及时地开展有针对性的主题教育活动，进行择业观教育、职业道德教育，引发学生专业实习兴趣,增强专业实习的积极性、主动性。学生实习前，组织校企座谈会，学校主动到企业进行了解，掌握企业经营概况；主动邀请企业到校进行参观，使企业清晰了解我校情况，做到学校、企业高度融通。特别是请企业专家到我校进行实习指导大会，使学生了解企业文化、企业了解学生基本情况；学校与学生及家长、实习单位签订三方协议书，规范企业、学校、家长各自的管理职责，搭建学校、企业、家长之间信息沟通平台。在实习期间，学生根据个人实习具体情况完成实习作业，由学校、企业共同监督学生完成实习手册，保证学生实习工作顺利、有序开展。

遵循学生成长规律和职业能力形成规律，保护学生合法权益；应当坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

(三) 集团化办学情况

2012年学校牵头，经市教育局批准，组建了一个市级幼师职教集团，以学校为龙头，以专业为纽带，整合教育资源，形成整体优势，突出专业特色，拓展就业渠道，增强整体实力。集团立足于师资的交流、专业的课程教材的开发和学生的见习、实习、就业科学发展，定期召开集团会议，成员间实现资源共享和优势互补，形成教学链、产业链、利益链的深度合作。进行订单、委培式培养，为学生搭建良好的见习、实习、就业发展平台。通过加强产教结合、校校联合，优化资源配置，实现资源共享，提高职业学校的核心竞争力。充分发挥群体优势、组合效应和规模效应，促进资源共享、打造幼师职业教育品牌，提升职业教育的综合能力，为许昌市幼儿教育培养更多、更好的实用型人才。

通过集团化运作，加强学校之间、学校与幼儿园之间、学校与教育科研机构之间的交流与合作，不断探索新的教学模式和新的教学方法；不断加强学前教育专业的师资培训，努力提高专业教师水平；不断探索和拓宽人才培养模式和培训模式。通过集团各成员单位的交流和合作，充分发挥集团优势，打造幼师职业教育品牌，为我市的经济建设和社会发展作出积极贡献。

五、社会贡献

（一）技术技能人才培养。

学校为区域产业输送技术技能人才716人，毕业生就业率达81%以上；对口高考大专以上134人；学生技能合格率达98%以上，参加省、市技能大赛328人次获奖。

学校注重技术技能人才培养，每年培养 500 多名中职生进企业和幼儿园进行实习、就业，解决企业招技术工、幼师难的困难。许昌市实验幼儿园、第二实验幼儿园、许昌远东传动轴集团公司、许昌春光机械科技有限公司等用人单位对学校毕业生评价好，企业领导、师傅反映我校毕业生定位准、能 吃苦、工作积极、技能好、有发展前途，学校对以上企业、幼儿园等用人单位开展满意度调研， 用人单位对学校的毕业生满意率达 92%。

（二）社会服务

学校与相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；社会类培训，今年共年培训1500人：2017年，我校针对不同部门、人群进行了多人次培训。2017年4月进行了企业职工培训共800人次，培训内容主要是：春季幼儿饮食与健康、幼儿体育教学法园端管理及教师素质的培养等。2017年6月进行了初中高中毕业生培训共350人次，培训主要内容是：掌握学习的方法和得分技巧等。2017年11月底进行消防培训共350人次，培训的主要内容是：消防器材的运用和逃生要领。上级领导对学校予以高度评价，对学校取得的办学成绩多次表示肯定。
    (三)对口支援

 鸠山乡黄庄小学是一所完小，在校教职工10人，在校学生一至六年级有170多人，住校生200人左右，幼儿园66人。学校服务半径为4公里，覆盖面大，条件艰苦。我校王永钦、李晓青校长先后去两次，前往禹州市鸠山镇黄庄小学进行爱心捐书活动、80个课桌板凳，面对这么多的图书、课桌，孩子们的兴奋与喜悦溢于言表，随后对方校长也对我们表达了谢意，并且签名留念。通过两次帮扶活动，我校深入贯彻落实了党中央、国务院关于建设社会主义新农村的重大战略部署和教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》的精神，对提高农村学校的教学基础设施建设贡献了我校的绵薄之力。

六、举办者履责

（一）经费

学校按照许昌市财政局关于中职学校生均财政拨款标准和生均预算内公用经费标准，按时足额拨付并逐步提高；省级以上建设项目地方配套经费足额到位。

学校建立了健全的财务和资产管理制度，资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度执行。在专项资金管理上，学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准、审批人员、权限、流程、明确了相关人员的责任、按要求、按预算、按程序管理好项目资金、政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位、严格执行财务制度。

（二）政策措施

学校强化校长全面负责制，认真落实党委的主体责任和纪委的监督责任，定期召开校长办公会议，教职工代表大会，审议表决学校重大工作，保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度，建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度，校纪委监察室确保事事有落实，件件有回音。

学校实施全员聘任制，实施绩效管理。根据多劳多得、优绩优筹的原则，认真实施《教师业务量化考核办法》，不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》，客观面对岗位不同的特点，将《教师业务量化考核办法》和全校教职工民主测评相结合，实施严格、认真、细致、公开、公正的考核，科学地拉开奖励性绩效工资收入差距，受到了教职工的拥护和支持。

为加强学校内部管理，提升教育教学质量，学校制定了《关于加强学校内部管理，提升教育教学质量的计划方案》，通过制定“126”计划,建立以学生为中心，教师为学生服务，后勤为一线服务的整体服务体系，加强教职工的服务意识，提升内涵，加强管理，进一步提升学校的教育教学质量。

七、特色创新（附件：1个特色创新和典型案例）

八、主要问题和改进措施

（一）办学条件

1.存在问题：

（1）校内外实习实训条件需进一步完善；

（2）专业带头人力量薄弱，名师培养需加快步伐；

（3）信息化建设需加大力度；

2.改进措施：

（1）学校已加大力度为各专业购置实训设备，在新校区规划建设了更大规模的实训场地，充分满足教学需求；

（2）重视各专业带头人的培养工作，为骨干教师提供更多学习机会，帮助教师专业化成长，促进教师提高综合素养；

（3）更新观念，提高教师信息化教学水平，在加快硬件建设的基础上，最大限度实现信息化教学；

（二）办学机制

1.存在问题：

（1）部分专业校企合作工作没有形成常态化；

（2）见习、实习管理工作不够细致规范；

2.改进措施：

（1）继续深入开展骨干专业校企合作，在师资队伍建设、课程开发、实训基地建设、见习实习等方面深度合作，从而带动其它专业，进一步规范和完善校企合作工作制度；

（2）制订详细的见习、实习管理制度，与见习实习单位建立良好的长期合作关系，加强监管力度，重视过程管理，有效运用评价结果；

（三）教学模式创新

1.存在问题：

（1）教学模式、教学方法的创新方面比较保守；

（2）学生考核评价模式较为单一；

（3）不够重视学生综合素质的培养；

2.改进措施：

（1）学校要根据专业特点，因地制宜创新教学模式，比如：分兴趣教学、分组教学、分层次教学等，教师也要针对不同专业，灵活多变的选择合理的教学方法。学校要采用不同形式，鼓励老师们大胆尝试

（2）在部分专业尝试改革评价机制：一是借助信息化平台，强化过程性评价；二是引入企业对学生见习实习评价；三是加强职业技能证书考核的规范性；四是增加考核评价内容，比如技能竞赛、社团活动等；五是严格考核结果的运用；

（3）人才培养目标要紧跟时代步伐，结合社会需求，培养“一专多能”的复合型人才。学校重视素质教育课程的开展，增设礼仪、书法、人际沟通、美育（音乐、美术）、国学等公共素质类课程，培养学生阅读习惯，为学生的终身发展奠定基础。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

典型案例：

校园技能竞赛周

 

为了促进职业教育又好又快发展，推动职业学校学生快速成长，从市级到省级再到全国，每年都如期举行职业学校技能大赛。技能大赛就像考试场、检查站，通过竞赛，从个体到集体、从单一技能到综合素质，全方位的展示了一个学校教育、教学和管理成果。  

一、竞赛周的创办背景

每年的技能比赛，学校都从各专业挑选拔尖学生，代表学校参加市级比赛，经过优中选优，再代表全市参加省级比赛，但参与比赛者凤毛麟角。年复一年，学生毕业了一批又一批，九成的学生都在“听”比赛，连观看比赛的机会都没有。有没有让所有学生都站在技能比赛的大舞台上展示自己风采的比赛呢？给学生创造一个获得成功、树立自信和实现自己、证明自己的机会呢？为实现这样的目标，2012年末，由教务科牵头，组织各教研室及学科老师，经过2个多月的反复沟通、研讨，学校决定举办属于学生自己的技能比赛--“许昌科技学校技能竞赛周”。比赛的目的，就是要让全校每个学生都参与到比赛中。不论什么专业，擅长什么，水平怎样，都有资格参加任何一场比赛。学校搭设舞台，让每位学生走出教室，站在赛场上，像一名斗士，迎接挑战。比赛目的不仅是挑选拔尖人才，更是让所有的学生都动起来，唤起学生对学习的热情。

二、竞赛周的历程

2013年4月10日，“春华秋实”--首届技能竞赛周活动拉开帷幕。从设计“活动方案”、到全校各班下发的“比赛通知”，从“发动宣传”到“组织训练”，从“赛前强化”到“开幕式”、“正式比赛”及“闭幕式颁奖晚会”等，每个阶段的工作都有详细要求和布置。本届技能竞赛周参赛总人数达909人，共设置20项比赛，历时3天。为增强学生的荣誉感，学校还精心准备了隆重的颁奖仪式，特意设置了50%的高获奖率，让更多学生站在领奖台上。颁奖仪式上的证书，也许是他人生第一次获得的认可，学生有了“高峰”体验，激发了学习兴趣，也增强了学习动力，“不需扬鞭自奋蹄”，教育，变得更加顺利和自然了。

第二届竞赛周“相信明天”参赛人数达1600多人次，比赛项目增至26项，共组织43场赛事，获奖总人数600多人。

第三届技能竞赛周“梦想起航”，增加了预赛环节，保证了参赛人数和比赛项目多的专业，人人参与、人人过关。在评奖环节，各专业还增设了明星奖，表彰在比赛中素质全面、综合能力强、成绩特别突出的优秀学生。

    第四届技能竞赛周共举办了51场比赛，有28个比赛项目，历时4天，近1500名学生参加。评委团队达84人，有近80名学生工作人员参与赛事的组织。

2017年已是竞赛周的第5个年头了。本次技能周共分11个专业类别，共32个比赛项目，涵盖所有专业学科，有30个班级2460人次参与，是参与人数最多、项目最多的一届比赛。学校计算机、音幼、舞蹈、市场营销、文科、理科、美术、体育、英语、数控、汽修、电子电器12个教研室，共组织策划近68个场次的比赛；整个竞赛周从筹办到初赛、复赛，直至圆满结束，历时1个半月。通过竞赛，学生的专业技能得到全面展示，极大鼓舞了同学们的学习热情，树立了“勤学苦练、一专多能、全面发展”的奋斗目标。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

素质类比赛“街舞”项目

 

 

 

 

 

 

 

 

技能类比赛汽修类项目

四、竞赛周优秀案例：

随着竞赛周规模的不断扩大，形式每年都在求新、求变。为让获奖学生的照片都能在颁奖典礼的大屏幕上逐一显示，第二届竞赛周需要为600多名获奖学生进行拍照、制作获奖视频，还有竞赛期间的统计、文秘、剧务等，为大赛的组织工作带来了巨大的挑战。从第三届竞赛周开始，学校尝试把赛前的宣传文案、赛中的统计整理、赛后的汇总制作等交给学生去做。通过“机会榜”，面向全校招募学生，组成工作团队，和老师共同完成竞赛周的各项工作。第一批“梦之队”学生工作团队共招募了56名同学，分主持、文秘、统计、礼仪、音乐统筹、剧务、后期制作等9个小组。

“主持组”主要承担竞赛周素质类比赛项目的主持工作；“文秘组”负责前期秩序册制作、名单统计、打印；“音乐统筹组”要负责所有比赛项目和闭幕式展演节目的全部音乐收集、整理、制作、播放等；还有负责各种道具上下场、十几个话筒的传递、关系着节目衔接是否流畅的“剧务组”，也全部是由学生完成。“艺术策划组”负责竞赛周全程活动策划协调和执行，在第三届竞赛周时，还为比赛设计了名为“梦想启航”的主题，并推荐了同名歌曲为大赛主题曲，为竞赛周起到了关键性的作用。

“后期制作组”的同学，制作宣传海报、比赛主题背景、展演节目的背景视频，和电视台拍摄组一起为524名获奖学生拍照、制作获奖视频。特别是第四届竞赛周，由老师创意策划，影视后期工作组联合校园电视台，设计并制作完成的主题为“付出”和“热爱”的微电影。以独特的视角，记录了科技学校师生校园一天的生活，诙谐又温暖的画面，体现了学校大家庭有心、有爱、有未来的美好愿望！

 

第四届竞赛周，没有张贴“机会榜”，却快速招募了77名学生，组成了名为“彩虹梦之队”学生工作团队。各小组设组长一名，负责分配和管理本组成员的工作。老师为各小组组长开会布置任务后，同学们便按照赛程安排，各司其职，在队长的带领下各行其是，老师成了顾问，比如：文秘组，他们如何分工，分组，安排时间、怎么计算成绩，怎么汇总，到完成获奖名单，老师只负责提供物品，其他全交给学生去做。

 

“礼仪组”承担比赛前各项接待、赛程期间的引领与服务，颁奖典礼等事宜。难度最大的是颁奖典礼，要负责12个颁奖环节，指挥100多名领奖学生和颁奖老师及礼仪引领人员的配合和调度。队长经过前期演练，通过对讲机与导演组共同指挥现场，随时调整场上的突发状况。而这个队长却是班级上平时非常普通，甚至是别人眼中略有懒散、偶尔会拖班级后腿的一个17岁的女生。在这个团队里，她却表现得沉着冷静，大胆自信，临危不乱，着实让人惊讶。其实中职的学生具备所有优秀的潜质，只是这些潜质被埋藏的太久，需要教育者创造机会，给他们发现美、展示美的机会。

工作组的每个学生都有比赛项目，他们要训练、比赛，还要挤时间去完成这些繁重的组织工作，为大赛服好务。但在参与中，学生慢慢体会了团队之间该如何沟通与合作，懂得了细节决定成败的道理，明白了笑容和爱是成功的“通行证”。课堂不是学生学习的唯一场所，放手，他们会找到更大的舞台，让学生们在探索中真实体验成长的快乐！

我们无法选择自己的学生，但却可以帮助他们打开一扇“希望之门”，让他们看到曙光，看到希望！相信通过竞赛，学生不仅在技能上得到提高，也因此激发了学习热情，扬起自信的风帆，在未来的人生舞台上，我们的学生也一定能够绽放更加耀眼的光彩！