许昌幼儿师范学校

2017年度质量报告

2017年以来，在市委、市政府和市教育局的正确领导下，学校领导班子紧紧围绕中心工作，带领广大教职工，解放思想、深化改革、求真务实、开拓创新，在党的建设、教育教学、全面从严治党及党风廉政建设等方面取得了显著成效。

根据上级教育行政部门要求，对学校2017年教育发展与质量数据信息进行了采集、统计与分析，报告如下：

1.学校情况

1.1学校概况

许昌幼儿师范学校，原名河南省襄城师范学校，是1980年经省政府批准、国家教育部备案的全日制公办学校，是河南省目前仅有的九所中等幼儿师范学校之一，也是许昌、平顶山、漯河三市唯一的一所中等幼儿师范学校。学校系国家级重点中专，省“职业教育特色学校”、省“教学系统先进集体”、省“依法治校示范校”、省“职业教育教学研究工作先进单位”、省“职教学会理事单位”、省“幼师博雅教育引导计划项目单位”、省“数字化校园项目建设单位”，许昌市人民满意学校、许昌市名校、许昌市文明单位标兵、许昌市中等职业教育成果奖先进单位。学校占地180余亩，建筑面积7万多平方米，建校30多年来，为社会培养了3万多名中小学幼儿园教师和技能型实用人才。学校办学特色鲜明，形成了学前教育专业“5年一贯制”大专和3年制中专的多层次办学格局。

1.2学生情况

2017年我校在校生3038人，比上年度增加23人，招生1082人，比上年度减少57人，毕业1074人，比上年度减少214人。目前主要有学前教育专业3+2年制大专、三年制中专、五年制大专等几种培养形式。学生巩固率为96.7%，比上年下降0.3个百分点。

1.3教师队伍

学校十分重视师资队伍建设，按照师资队伍建设规划，统筹协调，分步实施，教师数量达到13：1的生师比例，“双师型”教师比例为62%，兼职教师比例为20%，专任教师本科以上学历比例为99.2%，专任教师硕士以上学历比例为11%，专任教师高级职称比例为24%。

1.4设施设备

学校生均教学仪器设备值0.26万元，与上一年度比增加2%，生均实训实习岗位5个，生均纸质图书21.11册，与上一年度比增加0.31%。

2.学生发展

2.1学生素质

学生在校学习能够全面发展，一专多能。思想政治状况良好，文化课合格率98%，专业技能合格率98.5%，体质测评合格率95%，毕业率100%。

2.2在校体验

在对在校学生进行的调查数据统计显示，理论学习满意度98%，专业学习满意度99.5%，实习实训满意度99%，校园文化与社团满意度97.5%，生活满意度97%，校园安全满意度99%；电话回访毕业生对学校满意程度99.5%。

2.3资助情况

学校建立了学生资助工作的相关管理制度，由专人负责，及时高效地全面落实资助工作。

我校2017年秋免学费人数为2898人，助学金人数为385人，全部按照国家政策严格落实。学生入学后按照国家要求审核符合政策的学生，保证不错报漏报，最后所有符合的同学都会全校公开公示，保证国家资助工作的透明、公开、公正。

2.4就业质量

2017年中专毕业生共计1074人，就业率100%，许昌地区就业率约85%，毕业生通过单招、函授等途径升学或获得大专及以上学历约达96%。

2.5职业发展

2017年我校中专毕业生就业工作圆满完成，就业率达到 100%，对口就业率达100 %。学生、家长、用人单位满意率达到100%。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

我校目前只保留了一个学前教育专业，为确保能办好这个特色专业，我们积极采取各种途径不断优化专业课程结构与教学内容：

一是优化课程结构，构建适应幼儿园需要的课程体系，根据人才市场需求等因素不断优化课程结构、构建课程体系。

二是推行适合专业人才培养的教学方法，不断创新核心课程教法改革，大力推行项目教学法、案例教学法等。

三是编写校本教材，在符合国家教材建设有关要求的前提下，针对岗位需求，编写本专业校本教材5本。

四是加强信息技术与专业教学的融合，专业教学全部采用信息化教学手段。

3.2教育教学改革

3.2.1实训基地建设

为确保学生能够正常实训，我们主要做了以下工作：一是加大投入，改善校内实训室基础条件，配齐了各类实训设施，各类财产登记造册，安排专人保管，提高设备的利用率。二是加强校外实训基地建设，利用校外幼儿园的优质资源，组织了学生开展工学交替、见习实践、实习等工作。三是新建仿真实训室，提高了学生实际工作能力。

依据学校学前教育专业的人才培养目标和课程体系，明确校内实训室的目标定位，优先建设凸显专业特色的实训室，以点带面地带动整个学前教育专业实训室的发展。统筹考虑已有实训室和新建实训室以及实训教学的需要，购买教学设备钢琴55台和电钢琴120台，完善建设学前教育专业两大专业核心技能实训室——钢琴实训室和电钢琴实训室。建成以学生实训教学和专业教师培训为主，兼能承担教师职后培训、资格鉴定与培训的校内实训基地。同时，保证实训室设施设备具有标准化、实用性、先进性和安全性等特性，能够达到国家对专业技术设备配备标准要求。

3.2.2人才培养模式改革

我校一直致力于人才培养模式的改革和创新，实行了以促进就业为导向、以能力为本位的教学质量评价办法，关注学生全面发展，注重学生职业基本素养和就业创业能力的培养，把学生的职业道德养成和能力发展水平作为衡量专业建设成效的重要内容。构建了由幼儿园、社会组织和学生等多方参与的专业教学质量监测机制和评价模式。

学校与学校所在地襄城县的7所幼儿园加强了合作，并把它作为学前教育专业学生实训实习的基地。一方面，可以把合作的7所幼儿园打造成校内学前教育专业一体化的实训基地，实现学前教育专业理论教学与实践教学的无缝接轨，完善“工学结合”的人才培养模式，促使学生专业理论与专业技能的共同发展，提高其就业竞争力；同时，与幼儿园的合作建设为学前教育专业“双师型”教师的培养提供了必须的场地，专业教师到幼儿园顶岗实践，既能学习新的幼教理论，提高专业理论知识，优化能力结构，又可以为专业课的教学注入新的活力，促进教师本身的专业成长，为提高教师素质提供了有效支撑。

此外，依托幼儿园实训基地开展学前教育发展与创新课题研究，课程与教学方法、教学工具改革创新，“双师型”师资队伍培养，校企合作平台搭建等一系列工作，积极为区域内兄弟院校学前教育专业教师、学生以及社会从业人员的职业技能提升提供培训服务，积极参与社区教育，并服务于区域学前教育培训机构、相关企事业单位、政府有关部门等。

3.2.3教材选用建设

坚持“需求驱动、科学规划、统一标准和共建共享”的工作原则，对学前教育专业实训课程及教材进行建设。与国内知名教育集团企业如深圳国泰安教育技术股份有限公司建立合作关系，校企双元互动，优势互补，成立由行业、企业专家组成的课程与教材资源研发团队，合作开发学前教育专业《幼儿园活动设计》《幼儿游戏》两门实训课程，以及实训教材《学前教育五大领域教法教材》等优质教育教学资源。2017年10月完成《学前教育五大领域教法教材》实训教材的建设，2018年1月完成《幼儿园活动设计》《幼儿游戏》两门实训课程的建设，从而满足实训教学中理论教学与实践教学结合的需求，保证实训课程及教材的教学辅助功能。

3.2.4师资队伍建设

为了优化学前教育专业的师资队伍，打造一支结构合理综合素质优良具有高水平的专业师资团队，学校了采取以下措施来提升师资队伍水平：

一是聘请了学前教育专家对本专业全体教师展开全员培训。培训将突出和抓实校本培训，采取理论讲解、技能实训、专题研修、观摩评议等多种培训方式，注重技能实训，强化体验、参与。与此同时，积极鼓励和组织教师参加各种学习和进修，分期分批派遣教师参加各级各类能力提升培训；

二是根据专业特点和专业建设需要，聘用和培养了1-2名有区域影响力的专业带头人；

三是组建了骨干教师研修团队，组织研修团队每学期进行了1次行业技术咨询，支持教师参加全国、市、区、校级骨干教师培训。打造高素质的骨干教师队伍，通过进修学习、幼儿园实践、参加学术会议培训等途径，提高职教理论和专业技术水平；

四是学校积极与全国各市、区的高等院校、幼儿园保持紧密联系，充分挖掘学期教育名师资源，大力引进具有丰富实践经验和教学能力的高校教师及幼儿园园长来校做兼职教师，构建了一支高水平的兼职教师队伍。把学前教育专业师资队伍打造成一支以专业带头人为引领、骨干教师为核心，数量充足、结构合理、素质精良、专兼结合、立足本专业、辐射相关专业的高水平的师资队伍。

3.2.5信息化教学建设

优质多样的信息化教学资源是课程实施的手段，也是提升课程质量的重要保障。信息化教学资源包括教学视频、音频、动画、微课、教学活动视频、课堂实录及立体化教材等。学校与国内知名教育企业以及区域优质幼儿园共同合作，依托教育企业的教学资源研发团队，学前教育专业全体专业教师参与了资源开发，优势互补，共同开发幼儿园教育活动教学视频、五大领域内主题活动开展的相关视频及与实训室配套的实训资源等优质、类型丰富的教育教学资源。以“自主积累和网络采集为主、购买为辅、开发为补”的方式，建设了相应的新型、科学、有效的信息化教学资源内容，保证教学信息不断丰富、更新和完善。

3.3教师培养培训

主要从以下几个方面着手:一是持续提升专业课教师的理论水平和实践能力，组织了专业课教师参加幼儿园实践活动，安排专业教师参加专业对口业务知识培训；二是继续开展了专业带头人、骨干教师、“双师型”教师的培养工作，组织开展学科带头人示范课、观摩课交流活动以及师带徒活动。在这三年的建设期内培养了一名河南省职业教育教学名师；三是进一步提高了公共基础课教师教学水平，安排了公共基础课教师参加相应培训，每位任课教师都能熟练利用现代化的教学手段开展教学工作；四是加强了兼职教师队伍建设，根据教学需要聘请了不低于4名幼教专家人才参与了学校的教育教学。

3.4规范管理

3.4.1教学管理

学校突出教学工作的中心地位，实现教学活动的规范和高效，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的质量监控。

3.4.2学生管理

2017年，我校始终本着以“管理育人、服务育人、教育育人”的原则，积极开展学生管理工作。

3.4.2.1加强学生管理队伍建设，提升班主任德育工作水平

积极开展班主任队伍建设，要求班主任认真学习、掌握岗位职责内容，钻研业务，研究工作艺术;坚持每周例会制，总结工作得失，明确工作重点，探讨学生管理方面的成功经验和做法;以量化考核促进辅导员工作成效，建立并实施完善的班主任评价体系，发挥评价体系的激励作用，不断加强班主任队伍建设; 组织班主任参加班主任核心素养名师智慧型专业成长研修班，从师德修养、班主任工作艺术、个别问题学生的转化、班干部的使用、青春期的教育、管理的艺术等方面进行知识培训，切实提高班主任的整体素质。积极组织参加省、市中职学校班主任素质能力大赛，以比赛为契机，注重班主任综合素质的提升。

3.4.2.2做好日常管理

一是加大常规管理工作力度，做到工作严、细、实。要求班主任勤进宿舍和教室，及时掌握学生思想动态，严抓学生学风建设;充分发挥学生干部、学生团员的作用，对早操、早读和晚自习出勤纪律进行常规管理及检查考核，保证了我校学生学习活动的正常开展。

二是加强安全教育和心理健康教育，要求班主任通过每周日的安全教育课及主题班会，对学生进行全面的安全教育;通过班主任和学生干部进宿舍、查寝等排除宿舍安全隐患并加强对晚归、外宿、饮酒、打架等违纪行为的检查和处理力度，对其危害性进行教育，提高学生的安全防范意识;及时关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。

3.4.2.3重视德育工作和学生养成教育

通过开展新生军训、主题班会、黑板报宣传、国旗下讲话、春季运动会、篮球赛、社会主义核心价值观征文和硬笔书法比赛等不同形式的活动，促进学生逐步形成积极、健康的人生观和世界观，养成良好的行为习惯；利用清明节、五四青年节、端午节、国庆节等重大节日及五·一二、九·一八、一二·九等纪念日对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、道德品质教育。开展各项主题教育活动及校园文化活动。进一步加强学生的文明意识、节约意识、荣校意识等，使学生的素质全面提高，从而进一步形成良好的校风。

3.4.3财务管理

严格执行财经纪律，遵循政府采购项目的管理规程，做到立项、审批、财审、网报等及时规范，了解学校财务情况，编制学校预算，制定年度货物、工程类采购计划，合理分配使用公用经费。

政府采购的每一个项目文件通过精细整理，做好采购项目纸质档案和电子档案。

进一步完善了学校固定资产管理方案，建立了固定资产各项管理制度。

3.4.4后勤管理

3.4.4.1完善管理制度

为更好地服务于教学工作，根据级要求和学校实际，我校修订完善了《物品管理制度》、《学校资产管理制度》、《学校合同管理制度》、《学校建设项目管理制度》、《学校收支业务管理制度》等制度，使后勤管理工作更加规范。

3.4.4.2加强食堂管理，及时搞好各项维修维护工作，为师生提供优质服务

暑期，学校对食堂进行了公开招标，由餐饮公司对学校食堂进行经营，由总务科派专人进行监管，制定领导陪餐制度，及时听取师生建议，确保饭菜安全、可口。

定期检查、收集各种维修项目，发现问题立即处理，为广大师生提供优质服务。

3.4.5安全管理

一年来，我校本着综合治理坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育及演练，增强学生的安全意识和自我防护能力; 通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序， 消除学校大环境和班级治安秩序的各种不安全隐患。 

3.4.5.1加强领导，健全组织

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校成立安全工作领导小组，对学校的各种安全事故进行责任认定、追究和事故处理。校长是学校安全工作的第一责任人，校长要对学校安全工作负总责。并根据具体工作内容成立了校园设施设备管理、法制教育、预防青少年犯罪、校园安保、食品卫生、周边环境整治等安全工作领导小组，强化对安全综治工作的领导、督查及检查，确保安全工作机制有效运行。学校每学期要层层制定和签署各种《安全目标责任书》，学校安全工作实行责任认定和责任追究制度，落实到人。 

3.4.5.2完善制度，措施到位     

3.4.5.2.1建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。将安全保卫工作列入各有关处室和班级管理的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成安全事故的，要严肃追究有关部门及直接责任人的责任。    

3.4.5.2.2签订《安全目标责任书》。学校与处室和班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生及学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。对年度内班级和个人因出现重大安全责任事故而造成不良影响的，班级不能评选各种综合性集体荣誉，教师个人年度工作考核优秀等次实行一票否决。贯彻"谁主管，谁负责" 的原则，做到职责明确，责任到人。    

3.4.5.2.3不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、体育器材检查、实验室管理等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。    

3.4.5.2.4制定应急和预防机制。学校建立安全应急领导小组，制定了安全应急工作预案及疏散预案。  

3.4.5.2.5制定突发事件报告制度。发现人应第一时间将学生可能出现的紧急事件向相关班主任（跟班教师）或当日值勤报告，并及时组织人员查找原因；情况严重的需立即向学生科报告或报告校长室。

3.4.5.3安全教育，警钟长鸣   

3.4.5.3.1强化教职工安全工作意识。     

一年来我校将学校安全工作作为学校的首要工作来抓，定人定岗抓安全，大会小会讲安全，人人心中有安全，为创建平安校园营造了浓厚的氛围。 在每学期初召开全体教职工大会，提出安全第一的工作要求，反复强调安全工作的重要性，部署本学期安全工作重点，提醒大家在日常工作中特别注意安全问题。 做到安全的事常提，安全的经常念，严防死守，防患于未然。使学校上自校长、下至普通教职工，每个人都把安全工作当成做好本职工作的基本点，在思想上时时刻刻绷紧安全弦，在工作中处处防范安全隐患，做到警钟长鸣，极大提高了全体教职工的安全忧患意识和安全责任感。  

3.4.5.3.2加大对学生日常安全管理的工作力度，做到工作严、细、实。要求班主任勤进宿舍和教室，及时掌握学生思想动态，对早操、早读和晚自习出勤纪律进行常规管理及检查考核，保证了我校学生学习活动的正常开展。排除各种安全隐患并加强对晚归、外宿、饮酒、打架等违纪行为的检查和处理力度，对其危害性进行教育，提高学生的安全防范意识;及时关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。

3.4.5.3.3多种形式对学生开展安全教育，加强学生安全防护意识，提高学生安全防护技能。     

要确保安全，根本在于提高师生安全意识、自我防范和自护自救能力， 抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我校开展丰富多彩的教育活动。利用广播站、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全教育，还利用学校广播、黑板报、手抄报、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全疏散演练等形式开展丰富多彩的 安全教育。使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、 防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。 

3.4.5.3.4落实教师值班制度，扎实将安全工作落到实处。

学校安全工作，责任重于泰山，教师24小时值班制度，使得出现的一些紧急事故能第一时间得到处理。

3.4.5.4开展常规检查，消除安全隐患。

每学期开学、放假以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，对校舍进行全面的安全检查。落实每周设施损坏上报制度，及时上报，及时修理。定期对电线进行防火安全检查，同时还不定期对周边安全进行检查等。除此之外，还积极配合上级部门对学校治安防控、食品安全等进行检查。

3.5德育工作

学校一直重视学生的德育工作，每个年级每个班级德育课全部开设，课程教材涵盖内容广，学生能够系统的接受德育教育。

依托丰富多彩的德育活动，提高育人实效。通过文明风采大赛、社团活动、国旗下讲话、中华民族传统节日专题教育、法制讲座、安全教育、拔河比赛、卡拉OK大赛、健身操比赛、主题班会、元旦联欢晚会等活动，努力构建学生常规教育和养成教育的平台，让学生在活动中得到潜移默化的滋养。与此同时，学校还深入推动《学生德育学分考核办法》实施，有效促进对学生的全面管理。

3.6党建工作

3.6.1履行全面从严治党主体责任情况

3.6.1.1突出领导带头，压实主体责任。根据市委《关于建立完善“四项机制”深化全面从严治党主体责任的实施意见》文件精神，学校党委深入推进全面从严治党战略部署，第一时间成立了深化全面从严治党主体责任领导小组，学校党委书记马京克担任组长、班子成员任副组长。领导小组下设办公室，确保主体责任工作专职专责。制定出台了落实全面从严治党主体责任工作台账、责任清单、年度工作计划等重要文件，并及时进行了公示。3月6日，学校党委召开了2017年度全面从严治党、党风廉政建设工作会议，会议上党委书记与各班子成员、各科室负责人签订了党风廉政建设目标责任书，压实主体责任。

3.6.1.2强化政治建设，严明政治纪律。学校党委坚定执行党的政治路线，严格遵守政治纪律和政治规矩，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。对党忠诚老实、光明磊落，坚决同违反党的政治纪律和政治规矩的行为作斗争。严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》，发扬自我革命精神，着力增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。

3.6.1.3加强制度建设，推进党务校务公开。学校党委严格执行党委领导班子议事规则、“三重一大”事项集体决策制度、重大决策论证评估和征求意见等制度，严格执行党务政务公示制度和奖励性绩效工资制度。2017年来，学校重要基建项目、人事任免、评先表优、绩效工资发放、考勤、年度预决算等全部在学校公示栏、电子屏和网站进行公示。

3.6.1.4狠抓作风建设，持续正风肃纪。抓好基层基础，实行联系点制度。学校领导班子成员每人确定了1个全面从严治党基层联系点，每月到联系点开展工作1次，推动全面从严治党工作在基层落地生根。严格落实中央八项规定精神，对关键节点落实八项规定工作及时进行安排部署。大力支持纪委综合运用监督执纪“四种形态”，抓早抓小、防微杜渐。

3.6.1.5发挥巡察“利剑”作用、抓好巡察整改工作。学校党委全面落实市委巡察组的整改要求，严格执行整改方案、细化整改措施，有计划、有步骤地抓好落实。以巡察整改为契机，强化巡察成果运用，充分发挥巡察“利剑”作用，切实增强全面从严治党的责任感、使命感，把巡察结果与落实全面从严治党、深化教育改革、提高教育质量、做好服务引领融为一体。

3.6.2基层党建工作情况

学校领导班子高度重视学校基层党建工作，丝毫不敢懈怠，年初谋划和部署全年工作时，将抓好党的建设工作纳入重要议程，及早谋划党建工作，做到与日常工作同研究部署、同督促检查。一是抓领导班子建设，全面提高团队理论素质。学校党委班子坚持以中心组学习、党课、专题民主生活会等多种形式，学习十九大精神以及习近平总书记系列重要讲话精神、学习党章党规党纪、学习职业教育政策、学习廉洁从政从教法规，提高了班子的理论素质。二是抓基层组织建设，全面提升战斗堡垒作用。2017年来，学校党委购置党建书籍、修订党建制度，继续开展党员志愿服务、党员民主评议、组织生活会、积极分子培训等活动，增强党员队伍活力，提升了基层组织的凝聚力和战斗力，推动了学校中心工作。积极开展党组织和党员基本信息采集工作，提升了党员队伍建设科学化水平。三是抓党员队伍建设，全面强化思想理论学习。在党员教育管理中，以每月主题党日、党员政治生日、每周六的党员志愿义务劳动、重温入党誓词等活动为载体，不断增强党员干部的党性修养、宗旨意识和自觉遵守党的政治纪律的自觉性。

3.6.3推动“两学一做”学习教育常态化制度化情况

学校党委始终坚持基础在学、关键在做，高度重视推进“两学一做”学习教育常态化制度化工作。5月31日，学校党委组织全体党员召开了“两学一做”学习教育常态化制度化动员大会，制定了《推动“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案》，将学习教育活动作为持续深入推进全面从严治党的重要举措，作为重大政治任务融入党员领导干部经常性学习教育。学校党委书记带头讲党课，亲自准备党课讲稿，认真讲好党课。各班子成员每季度也分别为主管科室讲廉政党课1次。召开了2017年度及“以案促改”民主生活会，各班子成员亲自撰写民主生活会发言提纲，认真学习、查摆问题、整改落实。学校党委、纪委认真开展党章党规党纪学习教育活动，2月20日，召开2017年度党章党规党纪学习教育活动动员大会，推动学习教育活动扎实开展。召开了七一表彰大会，对优秀党支部和党员进行了表彰。认真落实了支部“三会一课”学习制度。

4.校企合作

按照中央“坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动”指导思想，学校非常重视与幼儿园合作的办学模式，学校成立了以校长为主任，市教育局“师训科、基础教育科、职教室、职教科”及合作建设的7个幼儿园园长、市知名幼教专家等相关部门负责人为成员的“校、园”合作指导委员会，并先后与周边 7 所优秀幼儿园签订了实习实训合作协议，制定详细的顶岗实习计划，带队教师全程陪同指导学生实习、实践，保证学生岗前教学实习、实践的质量。

为了做到师资培养和幼儿园教育的无缝对接，保证幼儿教育的培养质量，使即将上岗的毕业生上岗即上手，学校对学生培养实行了“双导师”制，制定了切实可行的《许昌幼儿师范学校“双导师”制方案》。学校先后选派教师深入合作的优秀幼儿园一线，全程跟班，深入解幼儿园的日常教育教学及管理，改进学生的校本培养的措施。同时，学校邀请了优秀幼儿园园长每周一个工作日来校为即将毕业的学生授课，提升学生职业素养。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

2017年，我校为社会输送了1074名幼师毕业生，绝大部分毕业生进入幼儿园成为了幼儿教师，经电话回访，用人单位满意度达到了100%，为许昌市学前教育事业的发展做出了应有的贡献，同时也成为了全市学前教育师资培养的摇篮。

5.2社会服务

5.2.1成功协办了许昌市中职生素质能力大赛

作为许昌市中职生素质能力大赛的一个分赛场，我们全体师师共同努力，圆满完成了各项赛事。

为了能够圆满地比赛，我校成立了由校长牵头，中层干部及部分教职工为成员的赛点组织机构和安全领导小组。在许昌市教育局的指导下，编写赛项实施方案、召开赛前说明会、做竞赛的赛场布置与安排、制作音像资料等。

赛前准备充分，赛中执行严谨，确保了安全、有序、高效、圆满地完成赛事。

5.2.2成功承办了许昌市中职学校班主任素质能力大赛

10月27日，许昌市中职学校班主任素质能力展示大赛在我校隆重举行，大赛分为笔试、才艺展示、面试三个环节，重点展示了我市中职学校班主任建班育人能力，全市共有19名班主任参加了展示大赛。此次大赛为进一步创新我市中等职业学校班主任队伍成长途径、搭建班主任学习交流展示平台、发挥优秀班主任及其典型经验的示范辐射作用以及推进我市中等职业学校加快建设高素质、专业化的班主任队伍起到了积极的推动作用。

5.3对口支援

根据上级要求，2017年我校继续派驻干部到襄城县岗张村任第一书记，对该村进行帮扶。学校党委对驻村第一书记帮扶工作高度重视，严格按照市委“干部当代表、单位做后盾、领导负总责”的要求，紧紧围绕驻村第一书记“建强基层组织、推动精准扶贫、落实基层制度、办好惠民实事”四项职责任务，做实脱贫攻坚工作。驻村第一书记在调查研究的基础上，制定了岗张村三年帮扶规划，为做好帮扶工作打下了良好的基础。2017年11月底，成功地进行了支部换届选举，彻底解决了该村两委班子不健全的问题，并在此基础上指导帮助健全了各项规章制度，使村各项工作开始步入正轨。通过对贫困户进行“五改一增”、改善村室、整修道路、帮扶慰问、安装路灯、解决纠纷等帮扶活动的开展，实现民生的改善和思想的稳定。坚持以维护农民利益、增加农民收入为根本，积极探索“总支倡导、支部牵头、党员带头、群众参与”的土地流转工作思路。

6.举办者履责

6.1经费

2017年上级拨付生均经费1479500元，拨付实训基地建设资金131000元、信息化提升资金4000000元、职教发展专项资金350000元，为学校的正常运转和快速发展提供了有力的资金支持。

6.2政策措施

近年来，市教育局不断出台各项政策、制度，推进现代化学校建设进程，在政策上予以指导，在发展建设的细节上给予充分的自主权。教师编制落实到位，积极协助学校解决教师结构型缺编问题。

7.特色创新

为更好地提高广大教职工的工作积极性，学校制定了《绩效工资发放办法》，对学校各项工作都进行了量化，并采取工作实绩加民主测评的绩效考核办法，将民主测评结果作为绩效工资计算的重要依据，测评项目有学生评任课教师、学生评各科室、教职工评中层以上干部、教职工评各科室、教师评所任教班级等，每学期进行两次测评，测评结果直接纳入绩效工资计算。真正把评价领导、中层干部、科室、学生和管理学校的权力交给了全体师生，真正地体现了干多干少不一样、干好干坏不一样，极大地调动了广大教职工教书育人的积极性。

8.主要问题和改进措施

8.1专业设置需调整

目前学校仅有学前教育一个专业，虽然有特色鲜明的优势，但也带来了专业单一、服务社会渠道过窄的劣势。为解决这一发展瓶颈，学校将在师资配备、设备更新、资源整合等方面进行调整，构建起一个以学前教育专业为主体，以相关艺术、教育专业为辅的专业群，使学校专业在充分发挥师范特色、学前特色的同时，全面提升非重点专业的办学实力，使学校各专业全面均衡发展。对新增专业进行市场调研，就业渠道调研，增加宣传力度，以保新增专业开足、开全。

8.2教职工队伍结构不合理

一是年龄结构不合理：中间出现了断层，45岁以上的老教师占了差不多一半，而另外一半则绝大多数是不满30岁的年轻教师，老教师思想观念相对陈旧，创新能力及个体实现自我价值驱动力不足，而新教师尚缺乏经验和锻炼，不堪大用，没有年富力强同时又有相当工作经验的中坚力量做支撑，不利于学校各项工作的开展。

二是教师专业结构不合理：由于以前学校开设的专业较多，现在调整为只有一个学前教育专业后使得很多专业教师没有了用武之地，只得转到管理岗位或从事边缘学科的教学工作，而真正需要的专业教师严重不足，虽说学校每年都通过许昌市招教考试招录一定数量的专业教师，但受学校编制总数所限，所招录的教师数量远远满足不了正常教学需求。

对策：一方面向上级部门申请适当增加学校的编制，再多招录一些专业教师，另一方面先从社会上招聘一些老师救急。

8.3教学模式改革

大部分教师习惯于讲授式教学，教学方法单一。需要建立“理实一体”的教学模式，在教学中，改进方法，强化以学生为主体的教育思维，建立学用结合、知行合一的教学模式

对策：积极参加各级各类培训，改变教育观念。在校本培训中，改变培训模式，以研代讲，以练促讲，重视体验性，使教师以别样的视角审视教学，开阔视野，从而增加改进教学方法的主动性。

9.学校迁建工作

2017年，在市委、市政府的英明决策下，师生期待已久的许昌市职教园区正加紧施工，学校迁建工作进入冲刺阶段，全校师生坚决支持市委、市政府决策部署，在人力、物力等方面大力支持园区筹建工作，确保园区建设按时完成，学校于2018年6月份实现顺利搬迁。

纵观2017年，我们围绕中心抓党建、抓好党建促发展，学校各项工作佳绩频传，但是与市委市政府的要求和广大师生的期待仍然有很大的差距，2018年我们将继续以创建省级文明单位为抓手，撸起袖子加油干，进一步加强文化建设，进一步提升师生文明素养，以学校搬迁为契机，全面提升教育教学质量及班主任素质能力，推动学校又快又好地发展。